BAA
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПЕРЕЧНЯ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И
МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ К ПИСЬМЕННЫМ
РАБОТАМ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ
ОЛИМПИАДЫ 2004-2005 УЧЕБНОГО ГОДА
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ
ПРИДНЕСТРОВСКОЙ МОЛДАВСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
29 декабря 2004 г.
N 756
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
ПРИДНЕСТРОВСКОЙ МОЛДАВСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
29 декабря 2004 г.
N 1563
(САЗ 05-2)
Зарегистрирован Министерством юстиции
Приднестровской Молдавской Республики 5 декабря 2005 г.
Регистрационный N 3059
В соответствии с Положением "О республиканской профориентационной олимпиаде, проводимой Министерством юстиции Приднестровской Молдавской Республики", утверждённым Приказом Министерства юстиции и Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики от 31 октября 2001 года N 506/732 (рег. N 1357 от 1 ноября 2001 года, САЗ 02-2), во исполнение Приказа Министерства юстиции и Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики от 25 ноября 2004 года N 1452/698 "О подготовке и проведении республиканских предметной и профориентационной олимпиад учащихся" (рег. N 3019 от 1 декабря 2004 года, САЗ 04-49), приказываем:
1. Утвердить:
а) Перечень тем рефератов для проведения Республиканской профориентационной олимпиады 2004-2005 учебного года (согласно Приложению N 1);
б) Методические рекомендации к письменным работам Республиканской профориентационной олимпиады (согласно Приложению N 2).
2. Настоящий Приказ вступает в силу со дня официального опубликования.
В. БАЛАЛА
МИНИСТР ЮСТИЦИИ
Е. БОМЕШКО
МИНИСТР ПРОСВЕЩЕНИЯ
г. Тирасполь
29 декабря 2004 г.
N 756/1563
Приложение N 1
к Совместному Приказу
Министерства юстиции и
Министерства просвещения
Приднестровской Молдавской Республики
от 29 декабря 2004 г. N 756/1563
Перечень тем рефератов для проведения
Республиканской профориентационной олимпиады
2004-2005 учебного года
1. Высшая сила и прямое действие Конституции Приднестровской Молдавской Республики.
2. Конституционный строй Приднестровской Молдавской Республики.
3. Конституционная реформа 2000 года в Приднестровской Молдавской Республике.
4. Разделение властей в Приднестровской Молдавской Республике.
5. Независимость суда и судебных органов.
6. Роль Конституционного суда Приднестровской Молдавской Республики в построении демократического и правового государства.
7. Проблемы административно-территориального устройства в Приднестровской Молдавской Республике.
8. Местное самоуправление в Приднестровской Молдавской Республике: проблемы и перспективы.
9. Проблемы эффективности государственного управления в Приднестровской Молдавской Республике.
10. Юридическое закрепление прав человека: соотношение норм Конституции Приднестровской Молдавской Республики и международного законодательства.
11. Основные принципы избирательного процесса.
12. Депутатский иммунитет.
13. Основные направления внешней политики Приднестровской Молдавской Республики.
14. Перспектива отношений Приднестровской Молдавской Республики и Республики Молдова.
15. Решение Европейского суда по правам человека по делу Илашку.
16. Принцип состязательности как основа судебного процесса.
17. Что такое юридическая ответственность.
18. Возмещение вреда, причиненного государством.
19. Равенство перед законом и судом.
20. Нужна ли в Приднестровской Молдавской Республике смертная казнь.
21. Гарантии прав личности в уголовном процессе.
22. Правомерность использования детектора лжи.
23. Что такое свобода: правовой аспект.
24. Право на квалифицированную юридическую помощь.
25. Частная собственность на землю.
26. Языковое равенство.
27. Разгосударствление и приватизация: за и против.
Приложение N 2
к Совместному Приказу
Министерства юстиции и
Министерства просвещения
Приднестровской Молдавской Республики
от 29 декабря 2004 г. N 756/1563
Методические рекомендации к письменным работам
Республиканской профориентационной олимпиады
1. На первом туре (институциональном уровне) учащимся общеобразовательных учреждений предлагается подготовить план реферата на тему, которая вызывает у них научный интерес, предложенную в перечне тем рефератов и отражающих те или иные теоретические или практические проблемы. После получения темы необходимо составить список опубликованной по данной теме литературы, подобрать источники и оформить план в соответствии со стандартными требованиями. Целесообразно логически разделить ее на два-три основных раздела, а затем, исходя из намеченного круга проблем, подобрать литературу. Подбор рекомендуется начинать с литературы, рекомендованной в учебной программе. Однако, за учащимся остается право расширить этот список за счет дополнительных источников. Важную и новейшую информацию учащийся может получить в специальных научных журналах, реферативных и статистических сборниках, в которых можно найти рецензии на монографии, статьи и обзоры по интересующей его проблеме, статистические данные.
При оценке работ в ходе олимпиады учитываются глубина знаний, осознанность и самостоятельность применения знаний в учебной деятельности, логичность изложения материала, включая обобщения, выводы, соблюдение норм литературной речи.
Отметка "5" - материал изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов, речь грамотная. Ответы доказательны, выводы опираются на теоретические положения и знания фактологического материала.
Отметка "4" - при написании работы допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применены не все требуемые теоретические знания и умения.
Отметка "3" - при написании работы допущены существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельно (пересказ учебника), не систематизировано, имеются существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная.
Отметка "2" - содержание материала не раскрыто.
2. На втором туре (местном (городском, районном) уровне) учащиеся пишут тезисы по теме, выбранной в I туре и подготовленному плану. Тезис (от греческого - утверждение) - это какое-либо четко сформулированное положение, истинность которого необходимо аргументировать, обосновать, доказать. Как правило, излагая в выступлениях свою личную точку зрения, раскрывая свою позицию, докладчик представляет несколько идей, положений, утверждений. Такие идеи, прежде всего, должны быть тесно между собой увязаны. Они не должны противоречить друг другу. Такая совокупность сопряженных между собой идей, утверждений, предложений, взглядов, будучи кратко изложенной, приобретает вид тезисов.
Печатный объем тезисов не должен превышать 2-3 страницы.
В тезисах, должны быть представлены только ключевые, центральные идеи и положения будущего доклада. Мелкие и второстепенные детали должны быть исключены, можно разместить отдельные цифровые данные. Развернутых методических комментариев следует избегать. По стилю изложения тезисы напоминают своеобразное "телеграфное сообщение". Перечисляются основные аргументы в их пользу.
При этом возможно следующее примерное распределение письменного материала по абзацам:
Постановка проблемы - 1-2 абзаца.
Выдвигаемые к защите идеи, положения (т.е. собственно говоря сами тезисы как таковые) - 3-4 абзаца.
Обобщение (раскрытие практического или теоретического значения результатов разработки выдвигаемых идей, решения заявленных проблем и задач, возникающие трудности, место и роль изучаемой темы в правовой (либо другой) сфере.
В конце тезисов реферата указывается литература, обратившись к которой можно было бы найти подтверждение обосновываемых идей.
Все перечисленные критерии учитываются при оценке тезисов учащихся.
3. На третьем туре (республиканском) учащиеся пишут реферат по плану и тезисам, составленным на предыдущих двух турах.
Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания книг, учебников, монографий, научных работ, результатов исследований, архивных и статистических данных и других источников с основными выводами и предложениями по определенной теме. Рефераты имеют научно-прикладное значение и являются одной из форм самостоятельного изучения материала учебной дисциплины, цель которого - углубленное изучение избранной проблемы, творческое осмысление соответствующих источников. При написании реферата, учащийся должен продемонстрировать не только основательное знание материала, но и умение самостоятельно разбираться в нем, систематизировать и творчески использовать основные идеи источников для раскрытия темы, логично, связанно и лаконично излагать свои мысли. Важно, чтобы изложение материала носило проблемно-полемический характер, показывало различные точки зрения на избранную проблему, отражало собственные взгляды автора реферата.
Структурно работа должна содержать:
план работы
введение;
основную часть, включающую два-три раздела и не менее двух параграфов к каждому разделу;
заключение;
список литературы.
Во введении (2-3 страницы) формулируется постановка рассматриваемой проблемы, указывается цель, объясняется выбор темы, ее значимость и актуальность, дается краткая характеристика изученной по теме литературы. В основной части раскрываются основные аспекты. Содержание каждого из разделов, имеющих самостоятельный заголовок, должно раскрывать отдельную проблему или одну из ее сторон, а изложение материала логически переходить из раздела в раздел. Каждый раздел работы начинается с соответствующего названия параграфа и заканчивается краткими выводами. В тексте основной части работы должны присутствовать ссылки на источники.
При подготовке реферата должно быть использовано не менее трех различных источников. В заключении подводятся итоги, формулируются основные выводы по исследованной проблеме.
Объём реферата составляет 15-20 страниц машинописного текста через два интервала. Список использованных источников и литературы в указанный объём не входят.
Основные правила оформления и изложения материала:
титульный лист реферата;
содержание (план);
все источники сопровождаются библиографическим описанием;
прямое заимствование текста без указания источника в работе не допускается;
приводимая цитата берется в кавычки и сопровождается сноской в тексте, содержащей ссылку на источник;
в работе должна применяться стандартизированная терминология, принятая в научной литературе;
термины и словосочетания, многократно применяемые в работе, после первого употребления допускается заменять аббревиатурой и текстовыми сокращениями, указав в круглых скобках "далее:" или в сноске - "далее по тексту:.";
единицы измерения должны применяться в соответствии с действующими стандартами;
допускается включение в основной текст таблиц, графиков и схем, если они призваны дополнить словесные утверждения или сокращают текст работы.
На представленный учащимся реферат комиссия составляет рецензию и проводит его аттестацию (зачет).
Основные критерии при аттестации реферата:
правильность выработанной студентом концепции описания проблемы;
глубина проработки материала;
правильность и полнота использования источников;
оформление работы.
В третьем туре кроме оценки реферата в ходе его защиты по пятибалльной системе оцениваются:
качество доклада;
объём и глубина знаний по теме, эрудиция;
культура речи;
ответы на дополнительные вопросы;
деловые и волевые качества докладчика.