Уровень образования, необходимый для приема на обучение по ОПОП

Наименование квалификации углубленной подготовки

Срок получения СПО по ОПОП углубленной подготовки в очной форме обучения

среднее (полное) общее образование

Учитель начальных классов

2 года 10 месяцев

основное общее образование

3 года 10 месяцев

Индекс

Наименование учебных циклов, разделов, модулей,

требования к знаниям, умениям, практическому опыту

Всего

максимальной

учебной

нагрузки

обучающегося

(час./нед.)

В том

числе

часов

обязательных

учебных

занятий

Индекс

и наименование

дисциплин,

междисциплинарных

курсов

(МДК)

Коды

формируемых

компетенций

Обязательная часть учебных циклов ОПОП

3240

2160

ОГСЭ.00

Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл

732

488

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен:

1. Уметь ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

2. Знать:

а) основные категории и понятия философии;

б) роль философии в жизни человека и общества;

в) основы философского учения о бытии;

г) сущность процесса познания;

д) основы научной, философской и религиозной картин мира;

е) об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

ж) о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

48

ОГСЭ.01. Основы

философии

ОК 1-11

ПК 1.4

ПК 2.4

ПК 3.4, 3.7

ПК 4.3

3. Уметь:

а) применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

б) использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

4. Знать:

а) взаимосвязь общения и деятельности;

б) цели, функции, виды и уровни общения;

в) роли и ролевые ожидания в общении;

г) виды социальных взаимодействий;

д) механизмы взаимопонимания в общении;

е) техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;

ж) этические принципы общения;

з) источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

48

ОГСЭ.02.

Психология общения

ОК 1-11

ПК 1.1-1.4

ПК 2.1-2.4

ПК 3.1-3.8

5. Уметь:

а) ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в Приднестровье, России и мире;

б) выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

6. Знать:

а) основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

б) сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;

в) основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

г) назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

д) о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

е) содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и республиканского значения.

48

ОГСЭ.03.

История

ОК 1-11

ПК 1.1-1.3

ПК 2.1-2.3

ПК 3.2-3.4

ПК 4.2, 4.3

7. Уметь:

а) общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

б) переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

в) самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

8. Знать лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

172

ОГСЭ.04.

Иностранный язык

ОК 4-6, 8

ПК 1.1, 1.2

ПК 2.1, 2.2

ПК 3.2, 3.3, 3.5, 3.6

ПК 4.2, 4.3

9. Уметь использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

10. Знать:

а) о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

б) основы здорового образа жизни.

344

172

ОГСЭ.05. Физическая культура

ОК 1-11

ПК 1.1, 1.2

ПК 2.1, 2.2

ПК 3.2, 3.3

ЕН.ОО

Математический и общий естественнонаучный учебный цикл

186

124

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен:

1. Уметь:

а) применять математические методы для решения профессиональных задач;

б) решать текстовые задачи;

в) выполнять приближенные вычисления;

г) проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований, представлять полученные данные графически.

2. Знать:

а) понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;

б) понятия величины и ее измерения;

в) историю создания систем единиц величины;

г) этапы развития понятий натурального числа и нуля;

д) системы счисления;

е) понятие текстовой задачи и процесса ее решения;

ж) историю развития геометрии;

з) основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;

и) правила приближенных вычислений;

к) методы математической статистики.

ЕН.01. Математика

ОК 2, 4-6

ПК 1.1, 1.2

ПК 2.1, 2.2

ПК 4.2

3. Уметь:

а) соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно- коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в профессиональной деятельности;

б) создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

в) осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/ воспитанников;

г) использовать сервисы и информационные ресурсы информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть Интернет) в профессиональной деятельности.

4. Знать:

а) правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;

б) основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и тому подобных) с помощью современных программных средств;

в) возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;

г) аппаратное и программное обеспечение, применяемое в профессиональной деятельности.

ЕН.02.

Информатика

и информационно-

коммуникационные

технологии

в профессиональной

деятельности

ОК 2-6

ПК 1.2, 1.5

ПК 2.2, 2.5

ПК 4.1-4.5

П.00

Профессиональный учебный цикл

2322

1548

ОП.00

Общепрофессиональные дисциплины

504

336

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен:

1. Уметь:

а) оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

б) анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

в) находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

г) ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

2. Знать:

а) взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

б) значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

в) принципы обучения и воспитания;

г) особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных организаций на различных уровнях образования;

д) формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

е) психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

ж) педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации;

з) понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;

и) особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

к) приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

л) средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога

ОП.01. Педагогика

ОК 1-11

ПК 1.1-1.5

ПК 2.1-2.5

ПК 3.1-3.7

ПК 4.1-4.5

3. Уметь:

а) применять знания по психологии при решении педагогических задач;

б) выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся.

4. Знать:

а) особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

б) основы психологии личности;

в) закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

г) возрастную периодизацию;

д) возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

е) особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

ж) групповую динамику;

з) понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

и) основы психологии творчества.

ОП.02.

Психология

ОК 1-11

ПК 1.1-1.4

ПК 2.1-2.4

ПК 3.1-3.8

ПК 4.2-4.5

5. Уметь:

а) определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

б) применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

в) оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

г) проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

д) обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

е) учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.

6. Знать:

а) основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

б) основные закономерности роста и развития организма человека;

в) строение и функции систем органов здорового человека;

г) физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

д) возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

е) влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

ж) основы гигиены детей и подростков;

з) гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

и) основы профилактики инфекционных заболеваний;

к) гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

ОП.03.

Возрастная анатомия,

физиология и гигиена

ОК 3, 10

ПК 1.1-1.3

ПК 2.1-2.3

ПК 3.1-3.4

ПК 4.1-4.3

7. Уметь:

а) использовать нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в области образования в профессиональной деятельности;

б) защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и трудовым законодательством;

в) анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения.

8. Знать:

а) основные положения Конституции Приднестровской Молдавской Республики;

б) права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

в) понятие и основы правового регулирования в области образования;

г) основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования;

д) социально-правовой статус учителя;

е) порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;

ж) правила оплаты труда педагогических работников;

з) понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;

и) виды административных правонарушений и административной ответственности;

к) нормативные правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.

ОП.04.

Правовое обеспечение

профессиональной

деятельности

ОК 1-6, 11

ПК 1.1-1.3, 1.5

ПК 2.1-2.3,

2.7

ПК 3.2, 3.3,

3.6

9. Уметь:

а) организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

б) предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

в) использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

г) применять первичные средства пожаротушения;

д) ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

е) применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

ж) владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

з) оказывать первую помощь пострадавшим.

10. Знать:

а) принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности Приднестровской Молдавской Республики;

б) основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

в) основы военной службы и обороны государства;

г) задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

д) способы защиты населения от оружия массового поражения;

е) меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

ж) организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

з) основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящие на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

и) область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

к) порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

68

ОП.05.

Безопасность

жизнедеятельности

ОК 1-11

ПК 1.1-1.3

ПК 2.1-2.3

ПК 3.2-3.4

ПК 4.1-4.3

ПМ.00

Профессиональные модули

1818

1212

ПМ.01

Преподавание по образовательным программам начального общего образования.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

1. Иметь практический опыт:

а) анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начального общего образования, разработки предложений по его совершенствованию;

б) определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования;

в) проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

г) составления педагогической характеристики обучающегося;

д) применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

е) наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

ж) ведения учебной документации.

2. Уметь:

а) находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

б) определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

в) использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

г) применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;

д) планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

е) планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

ж) использовать технические средства обучения (далее - ТСО) в образовательном процессе;

з) устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

и) проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

к) интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

л) оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;

м) осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;

н) анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;

о) каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;

п) выразительно читать литературные тексты;

р) петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;

с) изготавливать поделки из различных материалов;

т) рисовать, лепить, конструировать;

у) анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

ф) осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков.

3. Знать:

а) особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся;

б) требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерные основные образовательные программы начального общего образования;

в) программы и учебно-методические комплекты, необходимые для осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального общего образования;

г) вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

д) воспитательные возможности урока в начальной школе;

е) методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;

ж) особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;

з) основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

и) основы обучения и воспитания одаренных детей;

к) основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

л) содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме, достаточном для осуществления профессиональной деятельности, и методику их преподавания;

м) русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры;

н) элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;

о) требования к содержанию и уровню подготовки обучающихся;

п) методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности обучающихся (по всем учебным предметам);

р) методику составления педагогической характеристики ребенка;

с) основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;

т) педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;

у) логику анализа уроков;

ф) виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.

МДК.01.01. Теоретические

основы

организации

обучения

в начальных классах

МДК.01.02.

Русский язык

с методикой

преподавания

МДК.01.03. Детская

литература с

практикумом по выразительному

чтению

МДК.01.04.

Теоретические

основы

начального

курса математики

с методикой

преподавания

МДК.01.05. Естество-

знание с

методикой

преподавания

МДК.01.06. Методика

обучения продуктивным

видам

деятельности

с практикумом

МДК.01.07. Теория и методика

физического

воспитания с

практикумом

МДК.01.08. Теория и

методика

музыкального

воспитания с

практикумом

ОК 1-11

ПК 1.1-1.5

ПК 4.1-4.5

ПМ.02

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

1. Иметь практический опыт:

а) анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области деятельности или учебного(ых) предмета(ов)).

Возможные области деятельности:

1) техническое творчество;

2) музыкальная деятельность;

3) изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство;

4) социально-педагогическая деятельность;

5) туристско-краеведческая деятельность;

6) эколого-биологическая деятельность;

7) физкультурно-оздоровительная деятельность;

8) научно-познавательная деятельность;

9) общественно-полезная деятельность;

10) военно-патриотическая деятельность; и

11) другие виды, соответствующие профилю подготовки учителя начальных классов.

Для научно-познавательной деятельности могут указываться один или несколько учебных предметов, на базе которых она реализуется: математика, русский язык и культура речи, естествознание, литературное чтение и др. предметы, соответствующие профилю подготовки учителя начальных классов;

б) определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности;

в) наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

г) наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;

д) ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.

2. Уметь:

а) находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;

б) определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;

в) составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

г) использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально- психологических особенностей обучающихся;

д) устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

е) планировать ситуации, стимулирующие общение обучающихся в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;

ж) мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

з) планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);

и) подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;

к) использовать различные методы и приемы обучения;

л) осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;

м) выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;

н) составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;

о) применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);

п) вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

р) анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.

3. Знать:

а) сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

б) особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;

в) теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

г) педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;

д) методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

е) особенности общения обучающихся;

ж) методы, приемы и формы организации общения обучающихся;

з) методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности;

и) способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся;

к) формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;

л) логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;

м) виды документации, требования к ее оформлению.

МДК.02.01. Основы

организации внеурочной

работы

(с указанием

области

деятельности)1

ОК 1-11

ПК 2.1-2.5

ПК 4.1-4.5

ПМ.03

Классное руководство.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

1. Иметь практический опыт:

а) педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

б) анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

в) определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

г) планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

д) определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

е) наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

2. Уметь:

а) выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

б) формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

в) планировать деятельность классного руководителя;

г) оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации;

д) совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

е) использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

ж) организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

з) осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

и) создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

к) помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

л) составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

м) вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);

н) организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

о) изучать особенности семейного воспитания обучающихся;

п) формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

р) анализировать процесс и результаты работы с родителями;

с) использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

т) анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом).

3. Знать:

а) теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;

б) методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

в) особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;

г) возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

д) основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

е) особенности процесса социализации обучающихся;

ж) условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

з) особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

и) теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

к) содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения;

л) педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

м) основы делового общения;

н) особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

о) задачи и содержание семейного воспитания;

п) особенности современной семьи;

р) содержание и формы работы с семьей;

с) способы диагностики результатов воспитания:

т) методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;

у) логику анализа деятельности классного руководителя.

МДК.03.01.

Теоретические

и методические

основы

деятельности

классного

руководителя

ОК 1-11

ПК 3.1-3.8

ПК 4.1-4.5

ПМ.04

Методическое обеспечение образовательного процесса.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

1. Иметь практический опыт:

а) анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных основных образовательных программ начального общего образования с учетом типа образовательной организации, особенностей класса и отдельных обучающихся;

б) участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;

в) изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;

г) оформления портфолио педагогических достижений;

д) презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

е) участия в исследовательской и проектной деятельности.

2. Уметь:

а) анализировать государственные образовательные стандарты, примерные основные образовательные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам общеобразовательной программы;

б) определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание обучающихся;

в) осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

г) определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

д) адаптировать имеющиеся методические разработки;

е) сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом типа образовательной организации и особенностей возраста обучающихся;

ж) создавать в кабинете предметно-развивающую среду;

з) готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

и) с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;

к) использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

л) оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

м) определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.

3. Знать:

а) теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов;

б) теоретические основы, методику планирования в начальном образовании, требования к оформлению соответствующей документации;

в) особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования;

г) концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего образования;

д) концептуальные основы и содержание вариативных программ начального общего образования;

е) педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете;

ж) источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

з) логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

и) основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

МДК.04.01.

Теоретические

и прикладные

аспекты

методической

работы учителя

начальных классов

ОК 1-11

ПК 4.1-4.5

Вариативная часть учебных циклов ОПОП (определяется организацией профессионального образования самостоятельно)

1404

936

Всего часов обучения по учебным циклам ОПОП

4644

3096

УП.00

Учебная практика

23 нед.

828

ОК 1-11

ПК 1.1-1.5

2.1-2.5

3.1-3.8

4.1-4.5

ПП.00

Производственная практика (по профилю специальности)

ПДП.00

Производственная практика (преддипломная)

4 нед.

ПА.00

Промежуточная аттестация

5 нед.

ИГА.00

Итоговая государственная аттестация

6 нед.

ИГА.01

Подготовка выпускной квалификационной работы

4 нед.

ИГА.02

Защита выпускной квалификационной работы

2 нед.

Обучение по учебным циклам

86 нед.

Учебная практика

23 нед.

Производственная практика (по профилю специальности)

Производственная практика (преддипломная)

4 нед.

Промежуточная аттестация

5 нед.

Итоговая государственная аттестация

6 нед.

Каникулы

23 нед.

Итого

147 нед.